J’aime – J’aime pas

J’aime les chiens et les chamallows jaunes. Mais je n’aime pas la mort et me démêler les cheveux.
J’aime les nouilles chinoises et ma maman. Mais je n’aime pas me lever tôt et être mouillé.
J’aime la maîtresse, mais je n’aime pas l’école et les devoirs.
J’aime les bonbons et l’apéro, mais je n’aime pas les chameaux et les fleurs.
J’aime les chaussures neuves et l’école. Mais je ne m’aime pas les oignons et les rédactions.

Pfiouuuuuu

Répétition des chants de Noël (avec toute l’école) – piscine – atelier pâtisserie – bricolage de Noël – remise des bulletins en main propre aux parents …

Bon aujourd’hui, j’ai le droit de dire : Vivement les vacances !

Papier, caillou, ciseaux : version 2011

Après avoir scandé Zéro, zéro, seeeeeeeept, les joueurs ont le choix entre trois actions :

- charger (en plaçant deux doigts de chaque côté de la tête)

- tirer

- ou bouclier.

Attention, on ne peut tirer qu’après avoir chargé, et si on a chargé 10 fois, on a le droit au bazooka.

Par contre, je ne sais pas comment ils déterminent un gagnant vu la vitesse à laquelle ils enchaînent les coups.

Décidemment, depuis que je ne sépare plus de bagarres en récré, j’ai vraiment le temps d’observer les marmots.

Voire de semer la pagaille dans leurs jeux : j’adore passer auprès d’un groupe en pleins palabres, désigner un gamin au hasard (ou presque) et lancer : C’est lui le loup !

Chocolats endormis

Petite séance d’allemand autour du Saint Nicolas.

Je mime : Die Kinder schlafen*.

Un gamin lève le doigt, et me demande, l’air sceptique :

- Mais maîtresse, ça dort les chocolats ?

Vive la pub !

 

* Les enfants dorment.

J’ai frôlé l’incident diplomatique !

Mes élèves sont arrivés ce matin avec un grand sourire aux lèvres. Je me suis dit, c’est normal, y’a piscine.

A 13h30, ils ont fouillé leurs casiers et leurs trousses. Ils avaient l’air très déçus.

- Mais maîtresse, il est pas venu le Saint Nicolas ? 

- Euh non désolée…

J’allais expliquer que je n’y avais pas pensé mais que de toute façon on ferait des gâteaux la semaine prochaine … quand une demoiselle me demanda de laisser la porte de la classe ouverte et de poser un verre d’eau sur mon bureau, au cas où.

C’est alors que j’ai compris, que mes p’tits élèves, dans leur grande majorité, croyaient encore au Saint Nicolas et au Père Noël…

Cela ne m’avait même pas traversé l’esprit après des années de CM (surtout avec une majorité d’élèves musulmans) !

 

Anciens réflexes

Une gamine est aujourd’hui arrivée avec un bonnet atroce : une marmotte en peluche de 30cm de haut posée sur la tête avec des dents énormes et des yeux qui louchent.

Je me suis dit : La pauvre ! Les parents devraient réfléchir avant d’affubler leurs enfants de trucs pareils ! Tout le monde va se moquer d’elle ! 

Et ben pas du tout ! J’avais oublié que j’étais désormais au pays des bisounours.

Les gosses ont tous trouvé ça très mignon et ils faisaient la queue pour caresser la marmotte !

Grrrrrr !

Evidemment, c’est au moment des bulletins que l’imprimante de l’école tombe en rade…

Pas grave, j’ai une imprimante à la maison… qui refuse d’imprimer mes documents noirs et blancs parce qu’elle n’a plus de cartouche bleue !

Argh, j’vais peut-être les écrire à la main, à l’ancienne, sans ces listes interminables de compétences qui gonflent les parents (quand ils les comprennent tellement le jargon est indigeste)…

Meuh, non, j’suis un p’tit mouton bien discipliné, je mettrai mes p’tites croix dans les p’tites cases mercredi quand j’aurais trouvé une imprimante valide.

Chouette.

 

Billes : la suite

 

- Maîtresse, j’peux avoir ma baleine ? 

- ??

- Vous avez dit que j’aurai ma bille ce matin ! 

Je continue sur les thème des billes, car j’ai appris plein de choses !

Connaissiez-vous par exemple la technique du cou de la girafe ? Elle consiste à coincer la bille entre le cou et le menton avant de laisser tomber la bille. Mais si on baisse trop la tête, c’est de la triche !

Jouer aux billes s’appelle faire un combat, et celui-ci peut s’étaler sur plusieurs récréations. On joue pour de vrai ou pour du faux et il faut se mettre d’accord sur le nombre de coups nécessaires pour l’emporter. Une petite bille banale devra par exemple toucher 4 fois une baleine pour l’emporter. Bizarrement, les perdants ont tendance à remettre en cause les accords de départ…

Pendant un combat, les billes sont lancées avec force et parcourent parfois plusieurs mètres. Il est même autorisé de partir en arrière !  Mais comme le terrain de billes est aussi partagé par les footeux et les loups divers, il est très important de décider à l’avance si les gêneurs comptent ou pas !

Evidemment, tout ceci entraîne des discussions sans fin… qui doivent cesser avant d’entrer en classe sous peine de confiscation des billes en jeu !

Même hors ZEP, il reste des perles !

 

La chenie se métamorchose dans le concon. 

Réponse

Les billes sont la folie actuelle de ma nouvelle école (dans la précédente, ils étaient plutôt dingues de cartes de catch et de monstres en tous genres)

Donc j’en confisque régulièrement (disputes, jeux dans le couloir, …) et je les oublie dans le fond de ma poche.

Je les redécouvre  en vérifiant mes pantalons au moment de les mettre à la machine ! D’où la petite boîte dans la salle de bains !

Je vais avoir du mal à retrouver leurs propriétaires, qui viennent assez rarement me les réclamer d’ailleurs… Il faut dire que leurs sacs de billes pèsent souvent plus lourds que leurs cartables.

Il n’y a que W. qui m’attendra dès la première heure demain matin, impatient de retrouver son bien. Il faut dire que la bille en question est plus grosse qu’un oeuf de poule !

Devinette

Pourquoi, comme deux de mes collègues, ai-je installé une petite boîte dans ma salle de bains ?

Moi je …

Après des années de CM, je découvre les joies de l’égocentrisme chez les plus jeunes de mes ce1.

Encore un exemple aujourd’hui :

- Combien y’a-t-il de dizaines dans 87 ? 

V. lève le doigt, je l’interroge…

- Ma mamie elle est tombée de l’arbre un jour, elle a une cicatrice …. 

Donc quand certains spécialistes du “moi je ” lèvent le doigt, je me retrouve à leur demander :

C’est une vraie question ou tu veux raconter ta vie ? 

Grippe aviaire

Pendant l’interminable surveillance de récré, je tombe sur une petite demoiselle de CP en pleine crise de larmes.

Chic, un peu d’activité ! Comme ils ne se frappent et ne s’insultent presque pas, je me sens très inutile dans la cour …

- Je veux paaaaas que mon frère va à l’hôpitaaaaaaaaaaaallllleeeeeee ! 

- Il est malade ? 

- Pas encoooooooooooore !

- ????

- Il a léché une sucette tombée par terre !

- Et ? 

- Y’avait du caca de pigeon dessus !

Le troupeau assistant à la scène s’écarte alors avec un Beurk sonore et la petite s’est remis à sangloter de plus belle !

De retour ?

J’ai croisé Jack cet après-midi au salon du livre de Colmar. Il m’a donné l’envie de refaire un tour sur ce blog laissé à l’abandon. Il m’a d’ailleurs suggéré d’en faire un livre !

J’ai déjà été surprise en faisant un tour dans les stats de voir que j’avais toujours des visiteurs ! (merci)

J’ai envie de retenter quelques petites notes pour voir si la mayonnaise reprend, mais j’ai moins de matière première depuis que j’ai quitté la ZEP  : je n’ai encore séparé aucune baston à la récré, je n’ai pas rencontré d’assistante sociale, je ne passe pas 30 minutes chaque jour à régler les conflits entre les élèves… et je vais avoir fini le programme prévu pour le premier trimestre ! Inouï !

Rendez-vous demain pour un premier billet en direct de cette classe très banale …

Promis juré

L’année prochaine, je range tous les papiers au fur et à mesure …

Cette année, j’ai gentiment posé tous les documents que j’utilisais sur une jolie pile qui a grandi, grandi, jusqu’en juillet.

Armée d’une fourche, j’ai attaqué la pile avec méthode hier après-midi et je n’ai toujours pas fini.

Etape 1 : trier ce qui est à garder de ce qui est a jeter (je ne garde pas un document que j’ai sur l’ordi)

Etape 2 : faire des tas par matière en s’étalant dans toute la pièce (faire sortir le chien qui trouve ça très drôle)

Etape 3 : prendre le classeur correspondant à chaque matière (ou sous matière), le feuilleter (pour retrouver des docs qui m’auraient bien servi cette année et dont j’avais oublié l’existence), jeter ce qui est obsolète et enfin ranger les feuilles de l’année. Continuer ainsi jusqu’à épuisement des documents…

Etape 4 : Laisser reposer tous ces classeurs CM qui ne me seront d’aucune utilité l’année prochaine et commencer de nouveaux classeurs intitulés CE.

Bilan

Et voilà, une page se tourne pour recommencer, encore, dans une nouvelle école.

J’ai eu la larme à l’oeil en disant au revoir à mes élèves, avec qui  j’ai passé environ 1728 heures ! C’est la première fois que je suivais une classe, et ce fut avec bonheur même si certains me ressortaient pas les trous de nez au bout de deux ans.

Tous mes CM2 sont venus jusqu’au dernier jour : ateliers scoubidous, confection d’un album souvenir, goûter, film, nettoyage et rangement de la classe. Je leur ai offert à tous un CD avec un petit film réalisé à partir des photos faites pendant ces deux années : un bon moment de rire et de nostalgie !

Pas le temps de souffler : je retourne dès ce matin dans ma future école pour faire du rangement (par le vide), je récupère une salle dans un état pitoyable ! Et je cogite énormément sur le fonctionnement de ma classe pour l’année prochaine ! Heureusement que je pars en vacances mi-juillet, sinon je serais capable de ne penser qu’à ça pendant toutes les vacances !

 

Cruauté

Petitemaikress est très cruelle envers certaines élèves : elle leur demander de ne pas se balader en classe avec leur sac à main, d’enlever leurs faux ongles en plastique rose de 3 cm et de trouver une autre activité que le replaçage de mèche compulsif…

Résultat, une de ces pauvres victimes a exprimé tout son désespoir sur son cahier de brouillon à travers cet accrostiche :

Endroits

Cruels

Où

Les

Enfants

Souffrent

Vite, vite, vite

La fin de l’année arrive à une vitesse déconcertante : exposition de l’école, projet autour de Hans Arp, rencontre des correspondants, sorties autour des métiers anciens (potier, souffleur de verre, tailleur de pierre, …), kermesse, visite du collège … sans parler des bulletins, livrets de compétences, bilans d’aide personnalisée, réunions d’harmonisation, …

Mais j’ai déjà un pied dans l’autre école où j’aurai un CE1/CE2 (les doubles niveaux pour les nouveaux qui débarquent c’est un grand classique)

Sacré changement après plusieurs années en CM !!!  Je commence à me casser la tête sur les listes de matériel et les commandes ! Combien de cahiers du jour ? Quelle taille de cahiers ? Un stylo plume ? Mais quel plaisir de feuilleter encore et encore le grand catalogue de fournitures …

Je réfléchis aussi aux projets que j’aimerais mettre en place : cette année, nous avons correspondu avec une autre classe de la région à raison de 2 envois par période. Ce fut vraiment très riche et stimulant.

J’aimerais remettre ça avec mes “petits” mais plutôt avec des élèves d’une autre région française. J’imagine bien des lettres individuelles personnelles et des lettres collectives avec des mini-dossiers sur l’école, la ville, la région, ses monuments, ses légendes, ses spécialités… (Je suis en Alsace)

Si vous êtes intéressés ou si vous connaissez quelqu’un qui pourrait l’être merci de me laisser un petit commentaire !

Tous les mêmes

Nous avons eu la visite de nos correspondants aujourd’hui. Originaires d’un tout petit village, ils ont mis les pieds pour la première fois dans la cité !

Les garçons ont tout de suite sympathisé autour d’un ballon de foot pendant que les filles (des deux côtés) ont joué les pimbêches et se sont snobées !

Mais au final une belle journée passée ensemble après une dizaine de lettres échangées pendant l’année.

Bilan de mes élèves à la fin de la journée : Quand on a vu les prénoms, on a cru que c’était des bourgeois et qu’ils parlaient tout bien. Mais en fait ils parlent mal comme nous et ils disent aussi ouaich et ta gueule ! 

Reconversion professionnelle

J’ai visité ma nouvelle école vendredi soir en ayant l’impression de découvrir un autre monde. De vieilles pierres, des marronniers dans la cour, des bâtiments en partie classés monuments historiques …Une directrice dynamique et accessible, une équipe haute en couleurs je pense, … ça me rappelle l’excitation des rentrées en 6ème ou en seconde !

Une collègue depuis 2 ans dans l’école me lance : Tu verras, comme toi, je n’avais connu que la ZEP, en venant ici j’ai eu l’impression de commencer un autre métier…